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casa propia

Mendoza amplía un fondo escolar para financiar viviendas para docentes

La iniciativa contempla también nuevos ingresos provenientes de bienes administrados por la Dirección General de Escuelas.

La Legislatura de Mendoza sancionó este martes una ley que amplía el uso del Fondo Escolar Permanente y habilita a destinar parte de sus recursos a programas de acceso a la vivienda para docentes y celadores. La propuesta impulsada por el Gobierno ya había sido aprobada por la Cámara de Diputados y obtuvo ahora 25 votos a favor, uno en contra y siete abstenciones en el Senado.

La modificación incorpora al fondo los recursos obtenidos por la venta, subasta o alquiler de bienes muebles e inmuebles, vehículos e insumos en desuso o en situación de rezago que estén bajo administración de la DGE. Además de continuar financiando obras, mantenimiento y equipamiento de edificios escolares, el dinero podrá utilizarse como garantía, contragarantía, reserva o respaldo para operaciones crediticias y programas de soluciones habitacionales y urbanización.

La implementación estará a cargo de la Dirección General de Escuelas en conjunto con el Instituto Provincial de la Vivienda (IPV), que tendrá participación en las convocatorias y en el desarrollo de los programas. Según informó el Gobierno, el Fondo Escolar Permanente acumula más de $500 millones provenientes de remates realizados durante el último año, mientras que otros 12 procesos se encuentran en evaluación.

Una vez que la ley sea promulgada y reglamentada, docentes titulares y suplentes y celadores podrán inscribirse a las distintas líneas habitacionales, de acuerdo con la disponibilidad de terrenos y viviendas en cada departamento. El acceso se basaría en modalidades ya existentes, como el ahorro previo o el financiamiento hipotecario. La iniciativa, sin embargo, recibió cuestionamientos de sectores de la oposición, que señalaron que todavía faltan precisiones sobre los requisitos, los beneficiarios y el alcance concreto de los programas, además de advertir que los recursos del fondo deberían priorizar las necesidades de infraestructura de las escuelas.

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