Mientras una de cada cuatro búsquedas docentes corresponde a profesores de Matemática, el número de candidatos disponibles representa apenas un tercio en comparación con otras disciplinas. Así lo indicó un estudio de PickApply, una plataforma de búsqueda de talento para el sector educativo.
Mendoza no escapa a esta problemática. Aunque no hay datos específicos, desde la Dirección General de Escuelas (DGE) reconocen que se trata de una materia crítica, lo que motivó el lanzamiento de becas para jóvenes y adultos interesados en formarse en la asignatura.
El déficit de docentes no solo dificulta la cobertura de horas en las aulas, sino que tiene un impacto directo en el aprendizaje de los estudiantes. El primer Censo de Matemática de 2024 reveló que el 19,1% de los alumnos de 7º grado y el 16,6% de los de 4º grado no alcanzaron los conocimientos esperados. En Secundaria, los números son más alarmantes: 54,4% de los alumnos de 3º año y 46,4% de los de 5º año tuvieron un desempeño crítico.
Si bien la medición realizada en octubre mostró una leve mejoría, Mendoza sigue por debajo de la media nacional.
Un desinterés que crece
La dificultad para encontrar profesores se refleja en la cantidad de llamados abiertos para cubrir horas de Matemática. Mariela Ramos, directora de Educación Superior, señaló que Mendoza no es ajena a esta crisis y la definió como una situación “no menor”.
“Es una problemática que arrastra otras dificultades. Si no se contrata a un docente idóneo, la calidad educativa se verá afectada”, expresó Ramos en diálogo con El Sol.
Además, atribuyó el desinterés en la carrera a la complejidad de la disciplina y a los cambios en las orientaciones de la Secundaria. “Muchas instituciones dejaron de tener orientaciones económicas para enfocarse en las humanísticas u otras especialidades”, explicó.
La estrategia de la DGE
Matemática, junto con Inglés, Física, Química y Educación Especial, es considerada por la DGE como una materia estratégica. Por eso, el Gobierno provincial lanzó un programa de becas para incentivar la formación docente en estas asignaturas.
“Se diagnosticó el problema y se tomaron acciones concretas. Apostamos a la formación inicial con incentivos económicos”, indicó Ramos.
El monto del beneficio varía según el año de cursado, representando entre el 20% y el 50% del salario base de un maestro de jornada simple. Además, se establecieron controles estrictos sobre el rendimiento académico de los beneficiarios.
Otra de las estrategias para mejorar el desempeño en Matemática es la incorporación de plataformas con Inteligencia Artificial (IA) en las aulas. Mediante actividades lúdicas, se busca reforzar el aprendizaje y la comprensión de los alumnos.
Los datos del informe
El relevamiento de PickApply analizó la oferta de docentes de Matemática en los últimos seis meses y arrojó los siguientes resultados:
- 24,76% de las búsquedas docentes corresponden a Matemática (18,10% en primaria y 6,67% en secundaria).
- Hay casi tres veces menos postulantes para Matemática que para otras materias.
- Los docentes de Matemática tienen un promedio de edad de 34 años, mayor que los 28 años del resto de las disciplinas.
- Solo 19,41% de los docentes de Matemática mantiene su perfil visible en plataformas de empleo, frente al 24,18% en otras áreas.
La escasez de profesores en esta asignatura clave sigue siendo un desafío urgente para el sistema educativo argentino.
